新西兰的幼儿园都带孩子玩什么呢：锯木头、用榔头钉子钉东西，这些都是真家伙；印刷；用各种材料做手工，我记得我的小二娃上幼儿园的时候，几乎天天带回来手工作品，都没有重样的；画画；种菜种花和养小动物；跟着老师学烤东西吃，小二娃经常带回来烤的点心，请大家品尝，他那个自豪的劲呀，别提了。至今，我太太烤个东西或做个什么面食，小二娃就在旁边帮忙，他包的包子像模像样，速度还很快。

我的两个孩子都很喜欢做手工，这些都得益于新西兰的早期教育。

政府机构是怎么“宠”孩子们的呢？警察把摩托车、警车开到幼儿园，消防叔叔把消防车开到幼儿园……让孩子们走进驾驶室，用手随意触碰各种按键，这时也很少听到警察叔叔或阿姨对孩子说：这个不准碰、那个不准摸。工作人员笑眯眯地回答孩子们提出的各种问题，哪怕是非常古怪的问题，工作人员也是鼓励孩子：你的问题很有趣啊等等。反思，国内的政府机构和政府官员离孩子们太远了。

孩子们通过多动手多接触，获得了很多实际能力，另外，也多渠道地刺激了大脑的发育。新西兰的早期教育并没有放在数理化上，而是在放在了情商、责任感、动手能力和创意思维等方面，回首我作为一个读书人走过的这几十年的路程，我们从小学到大学学到的知识性东西，却占据了我们童年、少年乃至青春的许多大好时光。反过来，那些我们当时未曾花时间去学的东西，却决定了我们一生中的事业、人生、快乐等大事。在新西兰这种大的教育背景下，这里的孩子们好像一起跑就在数理化上落后许多，但是我作为一个爸爸为此感到庆幸，因为我坚信：人生是长跑不是短跑。